Turnweg, une zone 20 qui invite à la rencontre et au jeu #011

La zone de rencontre de Turnweg, à Berne, constitue un exemple pertinent d’aménagement urbain conciliant sécurité, mixité d’usages et continuité des espaces publics.

La transformation de cette rue située entre une école et un parc en zone de rencontre répond à un enjeu de perméabilité piétonne et de construction de la ville à hauteur d’enfant, en limitant le trafic tout en conservant une fonction circulatoire modérée.

L’espace a été conçu autour des lignes de désir, avec des dispositifs ludiques, de séjour et de ralentissement naturel. Le parc adjacent valorise une micro-topographie, des zones ombragées et une forte végétalisation, renforçant la qualité d’usage et la résilience climatique. Malgré un certain manque d’ambition sur le carrefour central, la démarche montre comment une approche sensible, fondée sur l’empathie urbaine et le droit à la ville des enfants, peut générer des co-bénéfices en matière de sociabilité, de biodiversité urbaine et de vitalité locale.

Ce cas d'étude exemplaire souligne l’importance de reconquérir les espaces mobilitaires pour en faire des lieux d’ancrage à la fois pour l’épanouissement du lien avec le monde vivant et la richesse de la vie de quartier. Sur la cour d’école elle-même, l’aménagement d’espaces ludiques ouverts favorise la diversité des pratiques et constitue un levier essentiel pour soutenir le développement physique et cognitif des enfants tout en renforçant l’ouverture de la cour de l’école sur le quartier. La suppression des barrières physiques autour de l’école permet une multiplicité d’entrées, de parcours ludiques qui mêlent des tas d’usages possibles.

Les dispositifs proposés sur cette cour d’école ouverte articulent jeux formels (avec règles explicites) et jeux informels, favorisant les transitions spontanées entre les deux. Ce continuum est renforcé par une unité spatiale et matérielle (sol commun, aménagements souples), autorisant un haut degré de "détournement" des usages, indicateur clé d’appropriation réussie. L’espace devient ainsi un support d’apprentissage de la citoyenneté : les enfants y négocient, adaptent ou créent leurs propres règles de jeu, apprenant à vivre ensemble.

L’introduction de la zone de rencontre a permis à cette diversité d’expériences de s'épanouir dans toute la seconde peau qui se déploie tout autour de l'école, intégrée dans un espace public continu qui englobe aussi bien l’espace-rue que le parc riverain.

Les enfants prennent possession tour à tour de tous les espaces à leur disposition et y explorent librement différentes formes de jeu : courir, grimper, expérimenter l’équilibre, échanger calmement ou découvrir la nature. L’appropriation pleine et entière de ces différentes facettes de la ville comme terrain de jeux stimule grandement le développement cognitif, social et moteur des enfants et va bien au-delà des maigres expériences qu’ils ont habituellement au sein des espaces surprotégés et confinés mis à leur disposition.

En intégrant l’école et sa seconde peau comme lieu de vie à part entière au-delà du temps scolaire, on active une porosité bénéfique entre espace éducatif et vie de quartier. Ce modèle promeut également la mixité des âges, l’accessibilité et l’inclusivité.

L’enjeu dès lors pour les concepteurs et décideurs qui cherchent à créer ce type de cours d’école ouvertes sur la ville est de penser des "lisières ludiques" fertiles, capables d’accueillir une pluralité d’usages, de temporalités et d’appropriations.

Chapitres:

00:00 - Une zone qui invite à la rencontre

00:17 - L’enjeu de la lisière perméable : relier l’école au parc

01:05 - Comment multiplier les sous-espaces au sein du parc ?

03:02 - Garantir des places de jeu fraîches en été

03:53 - Des obstacles qui deviennent supports de séjour et de jeu

05:29 - Le droit des enfants à la ville doit primer sur le droit à circuler

06:19 - Les forces et les faiblesses du projet : que pourrait-on améliorer ?

07:57 - Aménager tout l'écosystème pour renforcer la vitalité des usages

11:46 - Désasphalter pour renouer le lien avec le Vivant de proximité

15:08 - Multiplier les lignes de désir pour pouvoir courir librement

16:42 - Les 4 composantes essentielles du jeu

17:41 - Les sols naturels pour favoriser les jeux informels

19:18 - La cour d’école ouverte pour encourager la vie de quartier

20:38 - Rendre les espaces poreux entre jeux formels et informels

23:38 - Le quotient de détournement de l’espace

25:40 - Pouvoir négocier ensemble les règles : un gage de citoyenneté

26:53 - Multiplier les opportunités où l'on joue avec les règles du jeu

J'espère que vous avez apprécié cet épisode et que vous y avez récolté de belles inspirations pour vos projets actuels et futurs. Vous retrouverez plus de ressources y compris plein de vidéos avec des cas d'étude intéressants sur les autres playlists de ma chaîne YouTube : https://www.youtube.com/@bfluidproductions

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